立德树人要在制度上下功夫
作者：徐婷婷 审核人：张志鸿 时间：2020-01-21 点击数：
党的十九届四中全会提出，要完善立德树人体制机制。这对于我们深刻把握人才培养规律，培养社会主义德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，推进高等教育高质量发展，为实现中华民族伟大复兴的战略目标提供智力和人才支持具有重大理论和实践意义。如何以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的十九届四中全会精神，通过完善立德树人体制机制，真正将社会主义教育方针，将高水平的人才培养体系落到实处，还需我们在一系列相关制度建设上下功夫。
确立马克思主义在高校意识形态领域的指导地位，落实意识形态责任制
高校是人才培养的高地，是学术研究的殿堂。各种思想文化思潮都在以各种方式影响着高校的知识传授和科学研究。特别是近年来，一些敌对势力加紧对我国进行意识形态的渗透，意识形态的斗争呈复杂之势。对高校而言，需要我们高度重视意识形态安全和风险防范，要针对青年学生思想和学习、生活特点，帮助他们正本清源，学会运用科学的世界观和方法论分析现实问题。历史和现实都充分证明，马克思主义是科学的真理，是中国革命、建设、改革的根本指导思想，也是坚持社会主义办学方向，提升教育教学水平的思想基础。要按照十九届四中全会精神，把坚持以马克思主义为指导全面落实到思想理论建设、哲学社会科学研究、教育教学各方面。加强和改进学校思想政治教育，建立全员、全程、全方位育人体制机制。要加强党对高校意识形态的全面领导，不断提升新时代高校意识形态建设的水平。通过发挥高校多学科优势，深入研究意识形态的深层次问题，注意区分政治原则问题、思想认识问题、学术观点问题，旗帜鲜明地反对和抵制各种错误观点。
在强化马克思主义在高校意识形态指导地位的过程中，要特别重视教材建设。教材建设关系立德树人的基础问题，关系到如何保证青年学生树立正确世界观、人生观、价值观问题。我们要按照习近平总书记对教材建设的总要求，使教材建设必须坚持马克思主义指导地位，体现马克思主义中国化要求，体现中国和中华民族风格，体现党和国家对教育的基本要求，体现国家和民族基本价值观，体现人类文化知识积累和创新成果。历史和现实都充分证明，解决好编写什么样的教材，如何编写教材，为谁编写教材这一重大问题，是我们坚持运用马克思主义世界观和方法论教育青年学生、巩固立德树人机制体制成效的关键之举。
与时俱进，进一步确立协同创新育人体制机制
立德树人是一项综合系统工程，需要统筹各方资源，发挥各方面的积极性、创造性，才能将这一千年大计的目标任务完成好。要坚持理论联系实际，将书本知识与实践知识统揽到新时代育人实践中。
高校要将思政课程和课程思政有机结合。既让同学们深刻把握辩证唯物主义和历史唯物主义世界观和方法论的内在意义，也要让同学们在专业知识学习中，深刻把握真理的价值和温度，把握如何将所学知识用到报效祖国的伟大事业中，要让广大同学在学习生涯的时时、处处感受到“中国之制”“中国之治”的内在力量。要创造各种条件，鼓励和引导学生的创新创业实践，让188体育的同学走向社会大舞台，了解国情和中国历史文化传统，将所学专业知识用于分析和解决现实问题，不断提升解决问题的能力。要统筹校内外资源，优化育人机制。一方面要统筹校内各种资源，发挥高校学科齐全的优势，鼓励院士、各学科的领军人物、优秀党政管理干部走上思政课讲台，提升思政课的学术和实践感召力，要形成齐抓共管的思想政治工作格局和机制，不断优化学校综合育人环境和氛围。要打通校内和校外育人的壁垒，邀请党政领导、劳动模范等方方面面人士共同研究育人问题，构建学校、社会、家庭一体化的育人机制。要充分发挥线上线下协同创新机制，有针对性地做好育人工作。一方面充分发挥网络和人工智能的现代作用，开发188体育的优质思政课程和课程思政课上线，高标准地推进立德树人相关数据库建设，通过信息化技术全方位并精准地帮助同学成长成才。另一方�